La version française suivra.
(*Please help us by distributing this notice to others on your campus.)
The Adaptech Research Network continues Canada's first study examining the
accessibility of eLearning to college and university students with
disabilities, including students with learning disabilities. If you
completed our survey this past fall, we thank you very much.
For the purposes of this study, eLearning refers to the range of
information and communication technologies that professors use when
teaching their courses entirely in the classroom, entirely online, or a
combination of both. Examples include: PowerPoint in the classroom, online
tests, CD-ROMs, and WebCT. Accessibility refers to the ability of a
learner, regardless of their disability, to easily and independently use
eLearning. For some learners, This may require the use of adaptive
technology (e.g., software that reads what is on the screen).
We are looking for:
1. students with disabilities at Canadian colleges and universities who
have taken at
least one course in the last three years where a professor used some
form of eLearning;
2. staff who provide disability-related services at Canadian postsecondary
institutions;
3. college and university professors who have taught at least one student
with a disability during the last three years in a course where they used
some form of eLearning; and
4. individuals who support/implement eLearning at Canadian postsecondary
institutions. This includes Managers of distance education and
instructional technology departments; persons who train faculty to use
technology or multimedia; designers and developers of eLearning on campus,
and so on. Note that for this fourth group, we are very much interested to
here your views, regardless of your current knowledge of or level of
involvement with issues of eLearning and accessibility to students with
disabilities.
The online survey is confidential and lasts approximately 20 minutes. To
participate go to http://www.adaptech.org/elearning Send questions to [log in to unmask]
This study is part of the Disability and Information Technologies Research
Alliance and is funded by the Social Sciences and Humanities Research
Council of Canada (SSHRC).
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(*SVP veuillez nous aider à distribuez ce message sur votre campus.)
Le Réseau de Recherche Adaptech poursuit la première étude canadienne
examinant l'accessibilité du cyber-apprentissage pour les étudiant(e)s
ayant des incapacités, y compris les étudiants ayant des troubles
d'apprentissage, dans les collèges et universités du Canada. Si vous avez
complété notre questionnaire l'automne dernier, nous vous en remercions.
Pour les fins de cette étude, le terme « cyber-apprentissage » se réfère à
la gamme
entière des technologies informatiques et des technologies de
communication que les professeurs emploient lorsqu'ils enseignent leur
cours exclusivement dans une salle de classe, dans un environnement
virtuel ou en combinant les deux modes d'enseignement. Le
cyber-apprentissage comprend (mais ne se limite pas à) enseignement
utilisant le logiciel PowerPoint en classe, tests en ligne, CD-ROMs de
formation, et WebCT. Le terme « accessibilité » se définit comme étant
l'habileté d'une personne, peu importe son type d'incapacité, à aisément
utiliser le cyber-apprentissage d'une manière indépendante. Pour certaines
personnes, ceci peut nécessiter l'utilisation de technologies adaptées
(ex. : un logiciel qui lit ce qui apparaît à l'écran).
Nous sommes à la recherche :
1. d'étudiant(e)s de niveau collégial et universitaire ayant des
incapacités qui ont suivi au moins un cours au courant des trois dernières
années, dans lequel le professeur utilisait une forme de
cyber-apprentissage;
2. de professionnels qui fournissent des services spécialisés aux
étudiants ayant des incapacités dans des établissements d'éducation
post-secondaire;
3. des professeurs de collèges et/ou d'universités ayant enseigné au moins
un cours en utilisant le cyber-apprentissage au courant des trois
dernières années et dans lequel il y avait au moins un(e) étudiant(e)
ayant des incapacités; et
4. de professionnels menant et/ou soutenant le cyber-apprentissage dans
des établissements d'études post-secondaires tels que : des
administrateurs responsables du département de l'éducation à distance
et/ou des technologies d'apprentissage; des individus qui offrent des
formations sur les technologies et les multimédias au corps enseignant;
des créateurs et/ou des promoteurs du cyber-apprentissage sur les campus.
Veuillez noter que pour ce quatrième groupe, nous nous intéressons à votre
point de vue, peu importe vos connaissances actuelles ou votre
participation par rapport à l'accessibilité du cyber-apprentissage pour
les étudiant(e)s ayant des incapacités.
Ce questionnaire en ligne et confidentiel prend environ 20 minutes à
compléter. Pour participer à cette étude, cliquer sur http://www.adaptech.org/elearning. Pour de plus amples informations, envoyez un courriel à l'adresse
suivante : [log in to unmask]
La présente étude est une initiative de l'Alliance de recherche sur les
incapacités et les technologies d'apprentissage (Disability and
Information Technologies Research Alliance). Elle est subventionnée par le
Conseil de Recherche en sciences humaines du Canada (CRSH).
Jennison Asuncion
Co-Director, Adaptech Research Network
[log in to unmask]
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