(*Apologies for cross-posting.)

Hi/Bonjour

Le texte français suit.

COLLEGE STUDENTS WITH DISABILITIES GRADUATE
AT THE SAME RATE AS THEIR NONDISABLED PEERS

We have some interesting research results to share with you. College
students with disabilities graduate at the same rate as their nondisabled
peers (i.e.,  the same percentage of students with and without disabilities
graduate)!

We are in the process of examining the academic outcomes of 734 students
with disabilities who started their studies since 1990 at Dawson College.
This large urban junior / community college in Montreal offers two year
pre-university programs (e.g., pure and applied science) and three-year
career programs (e.g., nursing). Students in Quebec must first obtain a
college diploma if they intend to pursue a university degree.

We are comparing graduation rates, average grades, and course pass rates of
students with disabilities with their non-disabled peers in a study funded
by PAREA. We now have some exciting preliminary results on graduation rates
to share. Of the 269 students with all types of disabilities who commenced
in two year pre-university programs between 1990 and 1998, 55.0% have
graduated by November 2002. 54.5% of the 16,053 nondisabled students
graduated during the same period.

Similarly, of the 47 students with disabilities who commenced in three-year
career programs between 1990 and 1997, 53.2% graduated by November 2002.
51.7% of the 2694 nondisabled students graduated during the same period.

As expected, students with disabilities took significantly longer to
graduate than their nondisabled peers. Pre-university students with
disabilities took an average of 5.95 semesters to graduate. Nondisabled
students took 5.24 semesters. This was also the case for careers students,
where the number of semesters was 8.24 and 6.92, respectively.

If you wish to cite our findings, the reference is: Shirley Jorgensen, Alice
Havel, Daniel Lamb, Crystal James, Maria Barile, and Catherine Fichten.
(2002). Students with disabilities at Dawson College: Graduation rates.
Montreal: Dawson College.

Should students with disabilities be encouraged to attend postsecondary
education? Are the funds spent on supporting them in college well spent?
Absolutely!

Catherine S. Fichten    [log in to unmask]
Maria Barile     [log in to unmask]
Jennison Asuncion    [log in to unmask]
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LES ÉTUDIANTS DU NIVEAU COLLÉGIAL AYANT DES INCAPACITÉS ONT
LE MÊME TAUX DE DIPLOMATION QUE CEUX N'AYANT PAS D'INCAPACITÉ

Nous aimerions partager des résultats de recherche intéressants avec vous.
Les étudiants du niveau collégial ayant des incapacités ont le même taux de
diplomation que ceux n'ayant pas d'incapacité (c.-à-d. le même pourcentage d
'étudiants avec ou sans incapacité obtiennent leur diplôme)!

Nous étudions présentement les résultats scolaires de 734 étudiants ayant
des incapacités qui ont commencé leurs études au Collège Dawson depuis 1990.
Ce grand collège urbain de Montréal offre des programmes pré-universitaires
de deux ans (p. ex. sciences de la nature) et des programmes techniques de
trois ans (p. ex. soins infirmiers).  Au Québec, les étudiants doivent
obtenir un diplôme d'études collégiales s'ils veulent poursuivre des études
universitaires.

Nous comparons les taux de diplomation, les notes moyennes et les taux de
réussite de cours d'étudiants ayant des incapacités à ceux n'ayant pas d'
incapacité  dans le cadre d'une étude subventionnée par PAREA.  Nous
aimerions partager des résultats préliminaires étonnants portant sur les
taux de diplomation.  Des 269 étudiants ayant tout type d'incapacités qui
ont entrepris des programmes pré-universitaires de deux ans entre 1990 et
1998, 55,0 % ont obtenu leur diplôme avant novembre 2002; 54,5 % des 16 053
étudiants n'ayant pas d'incapacité ont obtenu leur diplôme durant la même
période.

De plus, des 47 étudiants ayant des incapacités qui ont entrepris des
programmes techniques de trois ans entre 1990 et 1997, 53,2 % ont obtenu
leur diplôme avant novembre 2002; 51,7 % des 2694 étudiants n'ayant pas d'
incapacité ont obtenu leur diplôme durant la même période.

Comme nous nous y attendions, les étudiants ayant des incapacités ont mis
considérablement plus de temps à obtenir leur diplôme que ceux n'ayant pas d
'incapacité.  Les étudiants des programmes pré-universitaires ont obtenu
leur diplôme en 5,95 semestres en moyenne.  Les étudiants n'ayant pas d'
incapacités ont terminé en 5,24 semestres.  Ceci vaut également pour les
étudiants de programmes techniques, où le nombre de semestres était de 8,24
et 6,92 respectivement.

Si vous désirez citer nos résultats, la référence est:  Shirley Jorgensen,
Alice Havel, Daniel Lamb, Crystal James, Maria Barile et Catherine Fichten.
(2002).  Étudiants ayant des incapacités au Collège Dawson: Taux de
diplomation. Montréal: Collège Dawson.

Les étudiants ayant des incapacités devraient-ils être encouragés à
poursuivre des études post-secondaires?  Les fonds avancés par les collèges
pour les appuyer sont-ils bien dépensés?  Bien sûr!

Catherine S. Fichten    [log in to unmask]
Maria Barile     [log in to unmask]
Jennison Asuncion    [log in to unmask]